在演说中用真实的故事来打动人心
只有在平时的生活中将高兴、愉悦、幸福等积极的情绪填满心田，愤怒、抑郁、悲伤、挫折等消极的情绪才不会乘虚而入。在演说中用真实的故事来打动人心，使人沉浸其中。 将穆斯塔法和伊拉克所经受的苦痛用“连25美元都不用的药”来形容，含蓄、有力地表现出伊拉克儿童的悲惨经历。它必须综观全局，从大处着眼，先校正主题，然后根据主题要求，采取增、删、调、变、修等手段，由内容到结构、到语言进行修改。 它遵循着“先整体，后局部”和“先观点，后材料”的法则，顺着观点一材料一语言的顺序进行。 从修改的范围看，演讲稿的修改，主要包括内容和形式两个方面。 具体来讲，即校正观点，增删材料，调整结构，变换手法，修饰语言等。人们很想知道自己到底喜欢什么，所以做了很多尝试，但是不论怎么尝试，过不了几天、几个星期最初的激情就差不多消失殆尽。 如果对一件事的了解不深、不透，总是浅尝辄止，那自然体会不到这件事的妙处，也自然不会产生持久的兴趣。 这让人容易滑入一个死循环：了解不够导致兴趣不足，而兴趣不足又无法加深对它的了解。他们仅在有数的几个地方遇到过麻烦，还都是因为邻居受固有观念影响，完全不顾它们到底有多安全，反对让它们出现在附近。假设想象能力既然是人类和其他动物都拥有的特殊思维能力，它必然普遍体现在客观世界各个领域中。 逻辑思维7级理论把所有的假设想象活动统一归纳概括为假说思维。 关于假说，按照载体可分为人类假说思维与动物假说思维，按照层次可分为主动假说思维与被动假说思维，按照类型可分为猜测假说思维、幻想假说思维、虚拟假说思维，按照应用领域可分为科学假说思维、艺术假说思维、经济假说思维、政治假说思维、军事假说思维、生活假说思维、教育假说思维、管理假说思维等等。比如当人们看到一朵美丽的鲜花，对它的视觉感知是多维的，这包括花的形状、颜色、茎叶、花蕊等，但如果对它进行分析的时候，人们只能一条一条分别描述,不可能同时将花的形状、颜色、茎叶、花蕊等要素同时呈现出来。 这种一维的思考方式就是大自然对人类头脑的无形制约。 如果理解了这一点，我们也就会明白以形式逻辑学为代表的逻辑思维实质上就是在一维逻辑规则下的思维活动。 形式逻辑学清晰地将事物界定为非此即彼、非黑即白、非对即错，就是为了方便人们的思考和交流，如果在一维逻辑规则下出现同时亦此亦彼、亦黑亦白、亦对亦错的情况，大脑就会很难理解，思维就会陷入混乱，人们也将无法进行正常的交流。(手切式：手剪式的一种变式。 五指并拢，手掌挺直，像一把斧子用力劈下，表示果断、坚决、排除之意。 (…）手抓式：五指稍弯、分开，开口向上。 这种手势主要用来吸引听众，控制大厅气氛。
利用隐喻或引用进行回答的修辞方式在敏感的外交发言中发挥着巨大的作用。阿拉丁和神灯，阿里巴巴与四十大盗，航海家辛巴达历险记……所有的故事都神秘、充满激情，富有趣味和想象力。 同时山鲁佐德还采取了一个非常聪明的战略，她总是在第二天天亮时分，故事就要到达高潮时停下。他走出了办公室，就在报摊上买了一本杂志，在去演讲班的途中，他挑选了一篇题目为《你只有十年的成功时间》的文章阅读。确实，通识教育对一个人才的培养来讲是必不可缺的，并且“丁”型人才也是非常理想的一种人才。他说游戏的一个根本特征是“假装相信”，因为游戏创造了一个独立于现实生活之外的假想世界，有其独有的规则和秩序，而游戏的参与者则自愿、自主地“假装相信”自己进入了这个构造出来的世界。 这种“假装相信”使得人们完全投入其中，乃至扮演其中的角色，他们沉浸在这个世界里，遵守这个世界的规则，主动维护这个世界的秩序。当她放弃文学研究生涯而转投法学时，她发现她之前的文学素养和文学研究的积淀对她的法学研究大有裨益。还有，他玩起汽车来也是一丝不苟，他喜欢把几十辆小车沿着桌子的四条边依次排开，一辆一辆首尾相接排得笔直。 如果有辆车被碰歪了，就要立刻一分不差地复原回去，一点差错都容不下。 孩子用“郑重”的态度玩耍，反倒是成年人用戏谵的、游戏的态度去度过自己的人生。框架思考法主要有思维要素框架、思维流程框架、平面思维框架、立体思维框架这四种形式。 3系统思考法系统思考法是以系统理论为基础，把对象作为多方面联系的动态整体来加以研究的思维方法。显然，事实不是这样的，创新普遍存在于社会的各个领域，创新思维也不仅仅是科学家这种职业出现以后人类才拥有的一种思维方式，实际上假说普遍存在于人类实践活动的任何一个领域，任何一个时代。
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