缺点留给你的朋友去讲
一旦需要处理的信息超过了工作记忆的容量限制，那么部分信息就可能被忽略或者遗失，思考问题时就会顾此失彼。 与工作记忆极为有限的容量相比，一幅图可以包含的信息就太多了。传播知识和信息是他们的本职工作。从科学的角度上，也证实了人脑利用故事形态来记忆重要的东西。 根据研究表明，人脑中存在一个专门储存故事的区域。这样的开头，自然、真实、具体，使听众感到亲切，愿意再听下去，也乐意而不是勉强接受演讲者的观点。 了.拿实物做开端拿一些实物来给听众看，这是引起人家注意的一个最容易的方法。 这种实在的刺激物，有时在一些知识程度很高的听众面前，也会产生很好的效果。如.可与某位你觉得易接近的人进行最初的目光接触。比如，按照性别划分，人可分为男人与女人两个集合，而且男人与女人这两个集合之间不存在谁比谁更高级的问题。 2’分层法分层是指对事物做层次划分，即把具有相同等级的事物划归同一集合。 分层的特点是对多数量个体进行划分，而且划分后的集合之间存在等级差别。这时候去想要先出第8招还是第21招是可笑的，自然是本能反应，只要能把对方打倒就是好招式。
能坚持去做第三层次解读的人想必是不简单的。 漫画家几米就是其一，他自述学画的经验，是遇见“任何书里的任何图”都要拿来看，然后仔仔细细研究它们的细节，揣摩作者为什么要这么画、这么去表现。为了适应不同类型听众的需要，选题要考虑适应度。 选题的适应度较大，适应的听众面就较宽；反之，适应度较小，适应的听众面就较窄。这不是动作电影，也不是奇幻电影，更不是电视游戏。”马：“我的一个中学同学舍科斯皮尔经常劝我说：‘你要只讲自己的优点，缺点留给你的朋友去讲。 ’”反对者：“这句话您在哈尔科夫已经讲过了。有好奇心才有对未知的探索，有闲暇才有时间去务虚思考，有自由才敢于标新立异，大胆尝试，不受约束地创造新事物。 人类和地球上其他动物的区别，除了会说话和用两条腿走路以外，那就是好奇心和玩。没有用的东西再容易人们也懒得去学,如果有用再难的东西也有人去学，用途好处的大小决定了人们的学习动力，小用小学，大用大学，无用不学，世人皆如此，你我他也概莫能免俗。琳达认为，提问的关键，是提出现实场景下的、可能具有开放性解答的问题，而非一个纯理论性的、封闭性的问题。 例如，如果我们问“速读是不是一种好的读书方法”，那么只有“好”和“不好”这两种解答，问题就很难被展开来探究；而如果我们问“应如何选择和调整阅读的速度”，就可以深入、开放地探究下去。
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